| - En el modelo educativo centrado en el alumno, que estamos proponiendo, se debe partir del diseño de cursos que pongan especial énfasis no en lo que el profesor debe hacer, sino en las actividades de aprendizaje que los alumnos deben realizar
- En ocasiones un trabajo puede consistir en resolver un problema o en contestar a un conjunto de preguntas sobre un tema. En otros casos, el trabajo puede implicar el construir un portafolio de evidencias de desempeño y aprendizaje.
- Hay técnicas didácticas como es el caso del Aprendizaje orientado a proyectos, en donde los alumnos deben de desarrollar un proyecto a lo largo de todo un periodo escolar.
- Si se emplea la técnica didáctica de Estudio de casos, el trabajo puede consistir en analizar un caso real y tratar de darle una solución para después contrastarla con la que otros compañeros pudieron haber ofrecido.
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- El aprendizaje basado en problemas ABP, puede ser caracterizado de la siguiente manera: varios problemas cuidadosamente seleccionados, son presentados a grupos pequeños de alumnos. Estos problemas consisten en una descripción de situaciones, eventos o fenómenos observables en la vida diaria. La tarea del grupo es discutir estos problemas, procurando entender la naturaleza del problema y, en caso de que el problema así lo requiera, proporcionar una solución tentativa al mismo.
- En todos estos casos se parte de la premisa de una forma efectiva de hacer algo es, precisamente, haciéndolo, y en la medida en que los alumnos se enfrentan a experiencias concretas sobre las que tengan que trabajar, el aprendizaje se vuelve más significativo.
- Aunado a esto, la asignación de trabajos tiene la virtud de promover un aprendizaje más autodirigido. A través de la asignación de trabajos, los alumnos pueden poner cierto acento en aquellos temas que mejor responden a sus necesidades de capacitación, lo cual mejora la motivación de los alumnos por aprender.
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